Revista N°5. Mayo - Junio 2007
La tragedia educativa.
De Guillermo Jaim Etcheverry (Buenos Aires: Fondo de Cultura económica, 2001)
El ex rector de la UBA, investigador del CONICET, miembro de la Academia de Educación, y
muchos etcéteras, dispara en este libro un análisis de la situación educativa en Argentina. Aporta datos estadísticos y reclama mayor inversión en Educación, pero no se queda ahí. Su discurrir apunta a los conflictos sociales de base y llama a redefinir el rol de la escuela. A medio camino entre el ensayo y la divulgación científica, se pasea por temáticas que abarcan a todos los niveles educativos. Durante este recorrido, no duda en criticar tanto a las políticas económicas como a las educativas. Lejos de pretensiones de “objetividad”, el autor está acá expuesto, involucrado, opinando y emitiendo juicios de valor. Por momentos, uno puede pelearse con él, pero la discusión sin dudas será provechosa.
Los herederos. Los estudiantes y la cultura
De Pierre Bordieu y Jean – Claude Passeron (Buenos Aires: Siglo XXI, 2003)
A más de 40 años de su aparición, resulta tristemente vigente este estudio
realizado por los sociólogos franceses. Su primera edición fue en 1964 y para algunos resulta una especie de presagio del Mayo Francés del ’68. La idea principal es que la institución educativa, lejos de reducir las diferencias sociales, es un mecanismo que las refuerza. Los autores ponen en evidencia cómo, más allá de las diferencias económicas, los herederos de un determinado patrimonio cultural son privilegiados sobre otros. Si bien los datos en sí pueden resultar obsoletos y no se pueden “aplicar” a nuestro contexto, la reflexión y el cuestionamiento que se proponen son de sumo interés. Es, en definitiva, un análisis sociológico de las prácticas universitarias. Y se basa principalmente en la Facultad de Letras. Cualquier semejanza con la realidad, es de todo menos casualidad.
De Guillermo Jaim Etcheverry (Buenos Aires: Fondo de Cultura económica, 2001)
El ex rector de la UBA, investigador del CONICET, miembro de la Academia de Educación, y
muchos etcéteras, dispara en este libro un análisis de la situación educativa en Argentina. Aporta datos estadísticos y reclama mayor inversión en Educación, pero no se queda ahí. Su discurrir apunta a los conflictos sociales de base y llama a redefinir el rol de la escuela. A medio camino entre el ensayo y la divulgación científica, se pasea por temáticas que abarcan a todos los niveles educativos. Durante este recorrido, no duda en criticar tanto a las políticas económicas como a las educativas. Lejos de pretensiones de “objetividad”, el autor está acá expuesto, involucrado, opinando y emitiendo juicios de valor. Por momentos, uno puede pelearse con él, pero la discusión sin dudas será provechosa.Los herederos. Los estudiantes y la cultura
De Pierre Bordieu y Jean – Claude Passeron (Buenos Aires: Siglo XXI, 2003)
A más de 40 años de su aparición, resulta tristemente vigente este estudio
realizado por los sociólogos franceses. Su primera edición fue en 1964 y para algunos resulta una especie de presagio del Mayo Francés del ’68. La idea principal es que la institución educativa, lejos de reducir las diferencias sociales, es un mecanismo que las refuerza. Los autores ponen en evidencia cómo, más allá de las diferencias económicas, los herederos de un determinado patrimonio cultural son privilegiados sobre otros. Si bien los datos en sí pueden resultar obsoletos y no se pueden “aplicar” a nuestro contexto, la reflexión y el cuestionamiento que se proponen son de sumo interés. Es, en definitiva, un análisis sociológico de las prácticas universitarias. Y se basa principalmente en la Facultad de Letras. Cualquier semejanza con la realidad, es de todo menos casualidad.
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